С сегодняшнего дня мы запускаем новую рубрику, где будем публиковать отзывы о работе лицея «Ганзейская ладья». В нашем учебном заведении проходят практику студенты – будущие педагоги. И сегодня мнением со стороны делится Алина Хорева, студентка пятого курса ФГАОУ «БФУ им. Иммануила Канта», направление «Педагогическое образование с двумя профилями подготовки».

О себе

Я – будущий учитель начальных классов, изучаю педагогику и гейм-дизайн, буду разрабатывать различные игры, в том числе образовательные. За четыре года обучения в вузе практику проходила много раз, но, в основном, все они носили ознакомительный характер. И мне реально не хватало настоящей практики, когда можно поработать с детьми, получить обратную связь от педагогов.

Пришел момент, когда я погрузилась в «ком страхов»: хотела быть учителем начальных классов, но пришло понимание, что не смогу работать, я не знаю как. И тогда мне посоветовали пройти практику в лицее «Ганзейская ладья.

О лицее

Когда я перешагнула порог «Ганзейской ладьи», попала в совершенно другую, удивительную атмосферу! Первое и все последующие впечатления о лицее у меня сложились только положительные.

Помещение, где расположен лицей, современное и уютное. И, на мой взгляд, тут все сделано для комфортного пребывания учеников. Все классы начальной школы оборудованы шкафчиками для детских вещей, портфелей, формы. Оснащение позволяет использовать современные технологии во время уроков, подключать интерактивные средства обучения.

Современным детям интереснее работать с интерактивными досками, проектором. Я увидела большой познавательный интерес со всех сторон. То есть здесь дети проходят образовательную программу не «для галочки». Весь педагогический состав настроен на то, чтобы дети действительно получали знания. 

Об учениках

Каждый класс состоит из детей, заинтересованных в учёбе. Конечно, отчасти это зависит и от педагогов, которые прививают любовь к учёбе и дисциплину. Но, мне кажется, в целом эту школу выбирают родители тех детей, кто изначально заинтересован в обучении и хороших результатах. Я обратила внимание, что дети обладают знаниями чуть выше своей программы.

К примеру, ученики четвертого класса знают то, что проходят в пятом классе. Мне понравилось, что ребята стараются знать чуть-чуть наперёд: у них есть цель не освоить какой-то базовый минимум «на троечку», а, наоборот, стремиться к тому, чтобы знать больше и развиваться.

Да, здесь все настроено на то, чтобы ученики хотели узнать больше. В коридоре лежат различные интересные книги, их хочется полистать. Можно спросить у учителя, и он обязательно расскажет. Я часто замечала, что дети на переменах просто болтают с учителем, а ведь их разговор начинался с вопроса: «А почему? А что?». В «Ганзейской ладье» очень хорошо видна познавательная мотивация у детей.

О работе педагогов

Я прохожу практику в начальной школе, мои дети – ученики второго, третьего и четвёртого классов. И я очень рада, что имею возможность видеть, как по-разному одну и ту же тему объясняют учителя, как с ними взаимодействуют дети, какие методики лучше работают на учениках с разным темпераментом и характером.

Мне понравилось, что в каждом классе есть много красочных вспомогательных материалов. Не нужно каждый раз писать число и классную работу. Есть заготовки правил, учитель может быстро всё развесить на доске и успеть подготовиться к объяснению следующего задания.

Методические пособия, с одной стороны, красочные и понятные детям, а с другой стороны, не перегружены лишними деталями.

Классы в «Ганзейской ладье» малокомплектные. И это огромное преимущество, которое позволяет применить индивидуальный подход, потому что детей немного и учитель успевает практически со всеми поработать за урок.

Еще я познакомилась с таким приемом, как педагогическая импровизация. Как учителя выкручиваются из разных ситуаций, особенно когда сталкиваются с нестандартными обстоятельствами на уроке или конфликтами. Что я увидела: учитель разрешает конфликт таким образом, чтобы не занимать позицию конкретного ученика, не ранить чувства ребят, а мягко прийти к примирению.

Или как можно конфликт обернуть в свою пользу и превратить его в тему урока, привести пример из литературного произведения. В любой ситуации находить момент, чтобы еще чему-то научить детей, закрепить пройденную тему, выйти с этим за пределы урока, обсудить на перемене. А сами дети даже не замечают, что процесс обучения для них не заканчивается. Это и есть настоящее педагогическое мастерство. 

О практике

Директор лицея «Ганзейская ладья» сразу пошла мне навстречу, выслушала все опасения. Меня познакомили с администрацией лицея и учителями. Так получилось, что я познакомилась практически сразу со всеми: дети узнавали и здоровались, каждый педагог представлял меня классу приветливо и дружелюбно. И даже охрана лицея встречала меня с улыбкой. Поверьте, это очень сильно вдохновляет!

Я познакомилась с десятибалльной системой оценивания, что тоже было для меня в новинку. Как вообще так ставить оценки, я не знала. И это очень отличалось от моего опыта на прошлых практиках, которые были в общеобразовательных школах.

Ни один из учителей «Ганзейской ладьи» не отговаривал меня идти в педагогику. Наоборот, когда узнавали, что я хочу пойти в эту профессию, радовались и поздравляли. Мое желание стать учителем здесь воспринимается как действительно правильное решение. А все потому, что педагоги лицея сами хорошо относятся к своей профессии и рады работать с детьми. И это очень чувствуется и на уроках, и за пределами класса.

Я благодарна «Ганзейской ладье» за то, что дали мне возможность обрести внутреннюю уверенность, что я смогу! Я понимаю теперь каково это - быть учителем!